[第九次社課回顧]

這次的社課由指導老師羅賓來驗收各團的練習成果👀
是每團成發前的🔥最終驗收🔥階段
除了唱歌的音準、拍速及整體的和諧與整齊度外，先前在舞台配置的走位也包含其中。

這是所有社員在成發前的最後調整，大驗中大家都拿出了整學期所有努力練習的成果，讓羅賓老師一個個細雕、追求至善，以期能在成發上有最好的狀態！

作為最後一次驗收，所有社員及表演團體也都在此次社課內一同聆聽老師對各團所做的修正及改善，從各自的點評及表現中互相觀摩學習。

希望大家都能以最好的狀態，將表演呈現給所有觀眾！
加油各位！成發近在眼前囉💪

[第三次社課回顧]

「BtKt tBKt 補吃可吃，知不可吃。 」

在阿卡貝拉中，人聲打擊（Vocal Percussion）是一個相當重要的元素
第三次的課程由我們的昱緯學長為大家帶來人聲打擊(VP)的示範與教學🥁
帶領大家從0開始學習如何打vocal percussion
並搭配一些實作遊戲大家更好地吸收這些知識並活用在未來的表演中。

課程中除了將基礎三音的技巧傳授給社員，也提到了一些較為進階以及有趣的聲音
希望同時能藉此讓社員理解VP與Beatbox的不同👀

另外，還有傳授大家節奏變化以及聽歌練習！
目的在於從歌裡找出節奏並嘗試自己編輯鼓譜，並能可以再進一步的去做應用
課程尾聲帶大家玩了遊戲，讓社員體驗基本鼓譜的要點💡

最後昱緯老師想講：「拜託大家都學一點人聲打擊，我也想唱歌啦」

[第二次社課回顧]

不論是在唱阿卡貝拉或是編寫樂譜，基礎樂理都是不可或缺的工具
為了幫社員們打好基本功💪
本次社課由幹部閃閃來為各位針對基礎樂理進行教學，
從五線譜、節拍、到和弦等，一步步帶領大家入門👀
除此之外，閃閃老師也在課程中教導社員使用編曲軟體（MuseScore）的相關操作，以期之後各位可以透過此軟體輔助學習，教學影片也已經上架到中大阿卡貝拉的YouTube頻道了，歡迎各位多多複習、熟悉使用方法✨

希望社員能透過此課程增進看譜速度以及節奏感！
在這裡為我們的閃閃Sensei獻上一鞠躬🤠
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另外，在社課一開始也公布了各位的分團結果，並且進行了簡單的破冰遊戲😆
希望有幫助大家與未來的團員們進一步的認識、熟悉彼此啦～＞＜
接下來馬上就會有各團選曲、選譜以及練團時間分配的討論囉，
讓我們拍手恭喜各團團長當選🎉

[第一次社課回顧]

在本次社課中，是社員們跟指導老師—羅賓的第一次見面！
由老師帶來簡單的阿卡貝拉歷史與沿革的介紹，讓社員們能夠對接下來所要學習的事物能夠有初步的瞭解🤗

阿卡貝拉的原意為「無樂器伴奏的純人聲音樂」，廣義上亦即「用人類身體所能創造出的聲音編排」，是極能展現「自由創作」的一種表演形式。
既然如此，那來考考大家～🤔
老師在課堂上問了大家一個問題：「阿卡貝拉是有伴奏的嗎？」
答案是：有的哦！雖然阿卡貝拉是沒有樂器的，但在阿卡貝拉的世界中，除了主唱以外的聲部，大多就是擔當伴奏的角色呦！

另外，一般人也常搞不清楚「傳統合唱團」與「阿卡貝拉人聲樂團」的區別界線，
其實可以從他們的演唱形式中找到答案！前者屬於美聲唱法，而後者是使用麥克風的流行唱法，更還存在有藉於兩者之間的「流行合唱團 Pop Choir」這種形式呢！

而除了介紹阿卡貝拉，老師也跟大家分享了國內外各知名的阿卡貝拉團體，以及他們各自不同的音樂類型與詮釋風格，從爵士、民謠、Hip-Hop、重金屬搖滾，到古典音樂，挑戰樂器、大自然聲音模仿的極限等等，
羅賓老師私藏的口袋名單中，你最喜歡哪一個團體呢？😆

在課堂最後，老師一對一協助各社員進行了聲部的分配，以便日後的分團、選曲與練習，
之後的分部及分團結果也將在之後的社課中公布，請大家多加留意我們在群組中的公告訊息呦～

▲△ 自環境反思落實至藝術創作▲△

從生活周遭關注的環境、土地議題出發，或許是休閒娛樂時意識到環境的變遷；也可能是思鄉之旅觸動對於土地的關懷；又或者自閱讀與文本啟發對於人類與自然的思索。

創作者們自日常出發，對於環境的所思所想以創作發聲。

◿ ◸ 從一座靛藍色的山 到 一片藍色的海 ◿ ◸

▲書法創作：對於兒時前往花東縱谷緩慢的步調印象深刻。希望觀者於一撇一捺間緩緩乘著文字至東海岸悠遊散步，並投入自然廣闊的懷抱。
△詩詞創作：對於登山時留下的人為垃圾感到傷心，期望無痕山林能逐步落實。希望觀者於文字間留下對於山林的情思，於下次登山憶起。
▲動畫創作：因基隆與台南空間氛圍的相似，而對於基隆海女文化產生關注，透過頻繁造訪，與在地居民建立情感，望以逐格動畫與影像紀錄此文化的消逝與全球暖化對其的影響。
△詩詞創作：自歷年來閱讀人類與環境相關的書籍，有感於人類的貪婪與索取，大地之母的溫柔與寬待而感到不捨。望透過文字讓人們意識到環境資源的有限與珍貴。
▲錄像創作：自東海岸豐沛的自然與物種資源，意識到開發案對於生態與文化的殘酷破壞，故拍攝自綠意盎然的攝影作品燃燒殆盡成黑白帶刺的海岸防風林影像，望此錄像讓觀眾看見土地所受的傷與疤。

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因應疫情，此創作展覽將延期至下學期開展！

▲△ 自個人創作至面向大眾 ▲△
我們與創作者進行訪談並拍攝影片，讓作品背後理念能獲得良好呈現。
創作作品進行輸出與裱褙，將於開放空間展出，讓同學可以於日常關注這些環境議題。

我們期望透過土地、透過創作、透過展覽集結：
倡議者｜對議題高度關注，願意發表交流己見或願一同參與活動。
創作者｜對議題有所感觸，並熱愛創作，以此展現土地環境關懷。
觀展者｜對藝術抱持熱情，喜歡觀看展覽，與願意發表展覽評論。
親朋好友｜因朋友們參與，進而願意關注議題，逐步打破同溫層。

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我們期望帶給校園多一種風景！
藝術創作與策展給予大眾認識環境議題、原民議題的機會，並逐步開啟對話。

▲△ 自東海岸萌芽的創作歷程▲△

社群成員實地前往東海岸，觀看參與式展覽、參與現地性表演並進行面對面訪談。
置身於台東廣闊的山海間，反思環境保育與商業開發的複雜關係；欣賞在地藝術家風格迥異的創作之後，重新思考土地與我們的距離，進而勾勒出創作草圖。

𝙑𝙤𝙡. ❶ 「嗨海海女人生–我們的美式日常」
我們觀賞哈拿葛琉＆蘭調織女創作展，此展覽以「蘭調織女」為文創經濟體，召集部落婦女一同透過手作編織以「海洋、生物」為題的軟雕塑作品，於手工勞動與集體創作中迸發文化與創意交流。

𝙑𝙤𝙡. ❷ 「Hay yei海夜 迴盪馬蘭聲響」
我們接續觀賞杵音文化藝術團於台東藝穗節之演出：從部落青年至都市工作而後受到傳統古謠的召喚，呈現青年欲前往外地發展然而靈魂歸屬卻與部落緊扣，於歌聲與舞蹈中演繹跨越時空邊界的複雜心理狀態。此表演分為兩部分，第一部分為部落及社區參與演出，圍著營火歌唱與敬酒；第二部分則為《Hay yei海夜 迴盪馬蘭聲響》於樹林間歌唱，隨著族人腳步移動至廣闊草地，中老年的族人們穿梭土地其間舞動，呼喚青年返鄉、心靈的返鄉。

𝙑𝙤𝙡. ❸「藝術家饒愛琴藝術創作訪談」
前往拜訪藝術家饒愛琴，從意識部落談起，創作者們如何回歸自在原始的生活狀態，專注於人與人的交流與討論。自東海岸的土地開發、原住民族傳統領域的破壞，進行環境運動與藝術倡議。最終回歸自身、誠實面對自己，於一面泛黃的畫布，感受內心想要傳達與創作的意念。


◿ ◸ 從一座靛藍色的山 到 一片藍色的海 ◿ ◸

經由台東田野調查，對於環境土地的心態更為謙卑，並藉由於東海岸獲得的創作啟發與影音素材，開始進行與環境相關的藝術創作。

非常感謝大家的參與！
這次的經濟思辯課程圓滿落幕了
這次邀請到辯圈的丁啟翔學長來帶領大家探討經濟議題

希望大家透過這個活動對各式的經濟相關辯論題目有更深的認識
並在下次遇到同類型的辯題時
能夠運用這次課程所學

沒有來的同學也不用擔心
課程也都有錄影存檔
入社後都可以回放複習ㄛ

這次社課提早讓新社員接觸各種設備，並且觀摩、學習操作。

能熟悉並使用粒子系統與物理模擬的功能、實作出動畫實作練習，並將本次課程完成的部分與課程二的作品融合成一個完整的 Blender 3D建模作品。

能熟悉並使用材質與燈光的功能、知曉什麼是 Low Poly Modeling，並完成課堂的 Low Poly Modeling 實作練習。

感謝大家這次的參與！
經過這次社課
希望大家都能對競技辯論和辯論技巧有更清楚的認識

覆盤影片是一種很好增強辯論實力的方法
之後大家也可以自己練習看辯論影片~
課程也都有錄影存檔
入社後都可以回放複習ㄛ