社群種類

課程社群

課號

LN2905

課名

英文短篇故事選讀

理念與宗旨

在英文短篇故事選讀課堂中，我們體驗了故事敘事的魔力，更想要分享與探索更多元的英文閱讀經驗；而參與USR中大校園英文繪本創作團隊之後，更激發我們的實踐動機。我們深知英文學習不能停留於檢測的高低成就，特別是身為大學生的我們，更需要充分利用自身能力實踐大學社會責任並結合興趣，為在地的藝文永續發展盡一份心力。因此，我們希望與更多的社區居民大小朋友互動，以英文繪本的共讀/圖塗樂與創作推廣親子閱讀，為藝文在地扎根盡一份心力。

社群連結

自主學習技能

【英文繪本閱讀與圖文賞析能力】：透過每個禮拜至圖書館閱讀英文繪本，並在臉書粉專貼文分享，提升圖文賞析能力、繪本的創意美學與故事架構。
【繪本說故事技能】：透過每個月的校園或社區說故事服務，以及指導老師的提點，訓練中英文雙語說故事的技能，並搭配肢體語言、孩童互動，讓小朋友更願意聆聽英文繪本。
【繪本創作與編輯】：由團隊間線上與線下分享繪本、創作過程、後續編輯製作，自主學習繪本創作與出版編輯，也會找美術社、有編輯經驗的學姊合作，以提升繪本製作的專業度。

跨域溝通合作

【雙連時光藝站團隊】：同為社區服務性質的團隊，透過交流與參與團隊延伸繪本故事，發展並創作與雙連里碉堡公園有關的繪本。
【中大Fun青松團隊】：和中大fun青松團隊合作辦理青松市集，於週末市集期間設攤位提供親子繪畫、聽英文繪本的服務。
【社區共讀場所】：
（1）中大大草坪：邀請中大幼兒園、愛比幼兒園、佳豪幼稚園、中平國小等大小朋友參與英文繪本共讀/圖塗樂，讓閱讀與學習語言的興趣從小發展。
（2）天堂敬拜教會：利用社區場地，推廣英文繪本給更多民眾，也作為親子休閒娛樂的場域。
【奇謀良策有限公司（社會使命企業）】：與社會使命企業執行長王振瑜老師合作，互相分享繪本說書經驗，王老師也會帶著我們創作的繪本到偏鄉說故事，把溫暖傳遞給更多人。
【美術社】：與美術社合作，協助團隊活動宣傳，以及創作期間的美學鑑賞、媒材使用建議，以開拓更多元的創意視角。
【台灣繪本協會】：邀請台灣繪本協會的講師，以工作坊與講座的形式，提供同學繪本創作的教學，並給予對於平面創作有興趣的同學生涯規劃諮詢與鼓勵。

社會議題探討

【社區互動與關懷】藉由定期在校園與社區說故事來與社區的人們互動，並透過唸英文繪本的方式，帶領大、小朋友們認識更多有趣的英文繪本故事，使得社區的人們都能擁有接觸藝文作品並拓展視野的機會。此外，團隊成員也透過一次次的活動認識學校周圍的社區，並體會到關懷社區並為社會奉獻的重要及喜悅。
【資源共享】：我們透過粉絲專頁定期分享英文繪本、說故事活動讓大家不用自行購買繪本，便能夠知道繪本中的內容及學習到其中的知識。而在塗圖樂的活動中，我們也會準備多樣的美工用具、紙張及裝飾的材料，讓小朋友們可以不受限的盡情創作。這些皆是我們致力於促進社會資源共享的方式。
【藝文提升】：藉由欣賞世界各地優秀的英文繪本，可以讓大眾的藝文能力及美學鑑賞能力有所提升。而我們團隊也有自行創作多本繪本，每一本繪本的風格都不盡相同，我們期望自己創造出來的繪本也能具有感染力，為推動藝術與人文領域盡一份心力。

社群國際拓展交流

【在地特色校園英文繪本創作/校園國際生】：我們英文繪本創作團隊皆是以中央大學附近的人事時地物來發想，進行創作，學校有相當 多的國際生，藉由我們創作的英文繪本，他們可以透過世界通用的語言，更快地認識校園中的各個角落、各種動物、以及校園附近的社區特色。
【粉絲專頁推廣/社區外籍人士】：中央大學是一個大公園，附近社區的居民假日都會來這裡散步踏青，校內也有許多來自國外的博士生，有些已有家庭和小孩，並在中央大學生活，我們希望能藉由粉絲專頁的推廣，讓他們一起與我們認識更多繪本，聽我們說故事，帶著小孩來與我們交流。

對應聯合國SDGs項目

規劃的學習活動

短期
【繪本閱讀與記錄】：我們會持續至圖書館欣賞英文繪本，並記錄閱讀心得，以精進圖文創作及繪本編排之能力，並激發更多的創作靈感及培養想像力。

中期
【磨練繪本說故事的表達技巧】：透過團隊的指導老師—愛萍老師的帶領及教導，我們會持續磨練說故事的口語表達技巧，讓團隊中的每一位成員皆能成為優秀的說書人。
【提升繪畫技巧】： 藉由團員間的互助學習及邀請講師舉辦演講或工作坊，學習強化繪畫的技巧，讓繪本的呈現更加美麗動人。目前預計舉辦兩場工作坊，分別為「繪本創作之構圖與創意發想」、「繪本創作之多媒材應用」，將邀請台灣繪本協會的講師，帶給同學精彩的課程，提升同學的創作能力與美學鑑賞，體驗平面創作的無限可能。

長期
【提升繪本編輯技巧】：藉由團員間的互助學習及向專業人士請教，讓大家皆具備繪本編輯的能力，以提升印製後的繪本精緻度及專業度。

規劃的實踐活動

短期
【粉絲專頁貼文介紹】：我們會每週至少更新一次粉絲專頁，除了分享更多英文繪本給大眾，也不斷地與大家互動、交流，並提供英文繪本活動的相關資訊。

中期
【定期聚會與服務】：我們將以學校後門之天堂敬拜教會為活動場域，定期舉辦假日英文繪本共讀/圖塗樂之活動，號召鄰近的居民朋友參與 (如中平國小社區及佳豪幼稚園等)，團隊更可以就近服務與學習。
【社區市集擺攤】：如Fun青松市集，SOGO百貨廣場市集等，USR中大校園英文繪本團隊曝光率提高，發揮影響力。


長期
【團隊討論與繪本創作】：累積繪本創作能力與故事思考，並透過團隊互相討論分享，創作並出版英文繪本，傳遞圖文創作的溫暖與閱讀的力量。

預期的學習成長

【 圖文賞析之敘事力】：透過定期閱讀英文繪本，掌握英文繪本的表現與敘事手法，並增加圖文賞析能力，累積作為後續繪本創作的靈感。
【中英文說書之表現能力】：透過定期的英文繪本說書活動，強化中英文的說書表現能力，包含咬字、肢體互動、眼神交流等，讓說故事成為共享的樂趣。
【構圖與媒材技法】：透過工作坊與美術社合作，增進繪本的構圖與媒材表現技法，提高繪本的精美度與表達強度。
【編輯排版能力】：透過團隊成員互相分享教學編輯軟體的使用、排版須知，提升繪本後製編輯的能力。

預期的議題改善

我們認為持續透過英文繪本共讀推廣親子閱讀與資源分享，能夠讓偏鄉或是較沒有資源的社區或家庭獲得平等的資源，並透過說書繪圖活動增加親子互動，改善現今常見的「低頭族兒童」現象。另一方面，藝文的提升也是陶冶性情的一個途徑，亦能促進身心健康與福祉，在大量電子化的時代，我們保存在閱讀中成長的價值。

滾動式修正機制

【跨域溝通合作與服務的彈性】：如期規劃跨域溝通合作與社區活動，若遇氣候或疫情因素，得以不同形式進行，如線上會議討論，錄製並發行線上說故事影片等。
【繪本創作/印製/推廣機制調整】：若繪本創作及編輯印製進度稍有落後，更當利用圖書館藏及線上影音故事書網站來推廣與分享。
【問卷回饋】：於繪本末頁添加問卷回饋，收集讀者對我們的想法或可以改進的空間。